孔子雕塑廠家為您解說孔子授課內(nèi)容

孔子在我國歷史上被尊稱為萬世師表、至圣先師、更是在國際上被譽為全球十大名人之首，孔子作為我國歷史上偉大的教育家，下面我們就走進河北孔子雕塑廠家，來聽聽他們口中的孔子，在古代是如何授課的。

孔子教學活動中所用的教材是《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種古代文化典籍。后人將這些典籍稱為“六藝”，也稱為儒家“六經(jīng)”?！傲嚒痹诳鬃右郧熬陀校鼈儽臼俏髦芡豕偎詹氐墓偶墨I。在西周時期，它們即作為知識的載體，成為西周王官之學，用來教育貴族子弟。

在具體的教學實踐中，孔子則采取比較靈活的方式，其中尤以因材施教、啟發(fā)誘導的教學方式對后世影響最大。因材施教，即根據(jù)學生才智、特長的不同而進行不同的培養(yǎng)。例如，《論語·先進》記載孔門教學有“德行”“言語”“政事”“文學”四科之分，每科都有表現(xiàn)突出的學生代表，“德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓;言語：宰我、子貢;政事：冉有、季路;文學：子游、子夏”。這就是根據(jù)學生特長的不同而劃分的。再者，在施教時，對于同一個問題，孔子往往根據(jù)每個學生天賦、性情的不同而做出不同的回答。

對于啟發(fā)誘導的教學方式，孔子曾說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！?《論語·述而》)孔子注重學生探求知識的主動性，而不僅僅是單方面的“灌輸式”教學。只有在學生經(jīng)過仔細思考，想知道而不得解，想說而說不上來的時候進行啟發(fā)，才能幫助學生獲得對問題的真正理解。這一教學方式無論是在古代，還是在當代，都有重要的意義。